mejorade la salud y el bienestar (Hernán-García, M. Cubillo-Llanes, J. y cols. 2021). Por ello la pandemia por COVID-19 ha destapado una serie de oportunidades para contextualizar la Educación Física y hacerla aún más necesaria desde el punto de vista del bienestar y la salud. Sin salirse de su currículum sino priorizando un enfoque
Actualmentelas relaciones entre la actividad física y la salud están repletas de supuestos que sostienen la problemática relación: actividad física = condición física = salud (Devís y cols., 2000). La hipótesis de partida de este paradigma es que si una persona realiza actividad física, ésta repercute en la mejora de la condición
ámbitosocial, emocional y ético que complementan y optimizan las habilidades cognitivas e intelectuales (Diekstra, 2013). Por ello, y en respuesta a la pregunta de Cury, creo conveniente desarrollar un programa cuyo objetivo sea la
importante en la materia de Educación Física, tener en cuenta las acciones educativas orientadas al cuidado del cuerpo, la mejora corporal, la salud y la utilización adecuada del ocio. Actualmente, se considera la Educación Física como un elemento esencial en la formación de nuestros alumnos.
EducaciónFísica y Educación Sexual Integral (ESI) El cuidado de la salud y la atención a la diversidad son perspectivas o temáticas que ño Curricular Jurisdiccional con un carácter general y serán insumo para el pla-neamiento anual que realiza cada docente.
Deporte El deporte es todo tipo de actividades físicas que, mediante una participación, organizada o de otro tipo, tengan por finalidad la expresión o la mejora de la condición física y psíquica, en desarrollo de las relaciones sociales o el logro de resultados en competiciones de todos los niveles. 1 Se diferencia del juego
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